孩子天资聪颖成绩却差，被忽略的学习困难真相

  学习困难≠智力问题
  大家一定要分清，学习困难和孩子智商高低没有任何关联。

  我们可以把学习比作一条完整的信息流水线：用眼观察、用耳倾听是信息输入，大脑思考理解是中间处理，动笔书写、答题表达是最终输出。

  存在学习困难的孩子，大多只是流水线里某一个环节出现卡顿，有可能是阅读理解、书写表达、逻辑计算，也有可能是注意力把控出现问题。

  孩子本身智力发育完全正常，只是接收、消化知识的方式和普通孩子不同，并不是天资不足。

  家长日常可观察的明显信号
  田成玉在成都小米熊行为发育科，长期接触各类存在学习困扰的儿童。她建议家长，平时多留意孩子身上这些表现：

  1.阅读吃力：朗读课文磕磕绊绊，阅读时频繁跳行、漏字，容易混淆相似数字与拼音，分不清6和9、b和d等形近字符。

  2.书写存在阻碍：写字歪歪扭扭，字体大小参差不齐，经常写出镜像字体，日常抄写作业速度缓慢，提笔写字存在抵触心理。

  3.计算频繁出错：难以熟记基础运算口诀，简单加减法容易混淆，能够读懂应用题题意，却总是无法正确列出算式。

  4.专注力两极分化：上课听讲容易走神分心，居家写作业拖延磨蹭，唯独面对游戏、玩具等喜爱的事物，能够长时间集中精神。

  如果孩子同时出现多项以上表现，并且持续较长一段时间，基本就不属于孩子懒惰、学习态度不端正导致。

  居家简易引导小方法
  家长不用盲目焦虑，根据孩子不同短板，在家就能轻松引导改善：

  阅读吃力：引导孩子用手指逐字跟读，也可以用直尺遮挡未阅读内容，从根源减少跳行漏字的情况。

  书写困难：不必强制全部手写完成作业，适当允许电子录入辅助学习，日常使用方格本规范字体排版，慢慢纠正书写习惯。

  计算易错：拆分答题步骤，先从最简单的基础题型练习，稳步夯实基础，再慢慢提升做题难度。

  专注力不足：可参照专注力相关改善方式，规律日常作息，清理学习环境，减少外界无关干扰。

  田成玉表示，学习困难只是孩子成长过程中出现的学习适配问题，绝非孩子不肯努力、不愿用心。

  家长一味批评指责，只会不断打击孩子学习自信心，让孩子慢慢陷入自我否定，认定自己天生不适合学习。放平心态转变教育思路，找准孩子学习卡顿的地方，多包容、多引导、多陪伴，才能真正帮助孩子突破学习难关，稳步提升学习状态。