在本学期第三单元UOI课程中，上海燎原双语学校二年级学生们的学习主题是——表达文化：庆典和传统。孩子们又学到了不同国家的文化、表达以及人们赋予特别意义。

围绕这一主题，上海燎原双语学校于12月31日在3号楼体育馆内进行一次别开生面的陶艺活动，学生们通过探究发现、表达观点、表露情感、和分享价值观的方式，师生共同反思、拓展，提高审美鉴赏能力。

追根溯源：何谓陶瓷

陶瓷是陶器和瓷器的总称。用陶土烧制的器皿叫陶器，用瓷土烧制的器皿叫瓷器。瓷器源于陶器，而精于陶。远在7000多年前的新石器时代我国先民就已制造和使用陶器了，经过几千年的演变，实现了从陶器到瓷器的进化，而中国也是世界上最早发明瓷器的国家。

上海燎原双语学校陶艺活动

瓷器与中国人的社会生活，中国人的价值观都有着密不可分的。

古有诗词：我恋紫砂无釉彩，相见如人披肝胆。不靠衣衫扶身价，惟依本质令人爱。

陶瓷不仅仅是一种物质材料的发明，也不仅仅只代表着一种科学技术和生产力，里面蕴含的是一种文化价值观的选择，通过中国的陶瓷史可以重新认识和理解中国社会和中国文化。

由”器以载道”到个人精神的自由诉说，古代陶瓷艺术注重“中庸”的表现形式,无论在造型上还是在装饰题材方面,陶瓷器物都体现着社会主流的共同愿望,如青釉色泽温润如玉,象征君子文质彬彬的性格。

可见传统陶瓷艺术“器以载道”中的“道”,主要指的是社会意识形态、社会伦理的范畴,受儒家思想影响,这些“道”带有一定的社会教育意义,是古代社会集体的价值观念[1]。

如此，燎原双语学校的孩子们在UOI探究单元，与泥土交流，亲手体验传统文化，初探陶艺之美。

学习与体验

拉坯

孩子们首先体验了拉坯的过程，通过陶土在指尖流转，感受陶土的质地、温度。看似简单的操作过程，实则十分要求匠心精神。若是力稍微大一些则重心不稳，陶土直接甩出容器外;若是力小了，陶土则难以达到想要的形状;若是犹豫不决，则耗时过长;若是陶土过干，手跟不上旋转速度;若是手中浸水太多，则陶土软粘，不易成形;

学生们拉坯制作时，脸部表情随着陶泥形状的变化而有趣地变化着， 时而嘴角上提，时而眉头紧皱，时而整身倾斜，时而畅抒长气。其中的难度只有亲自体验过才能记于心中。

拉坯

装饰

晾干半成型的陶土后，孩子们拿到了素胚。素胚质地薄脆，容易断裂，是时候让学生们给素胚上一层漂亮的外衣了。

中国传统的纹样多以花鸟，百兽为主，偶尔也会有一些外销瓷绘有神话情节，每个朝代都有各自的审美特点，而现在学生们小心翼翼地在素胚上绘制了变化万千的图案。

有描绘中国传统节日特征的图案，例如：春节里中国人喜爱的“福”字，刚刚过去的冬至节元素，端午节的粽子等;

也有学生画上西方节日形象，如：万圣节的蜘蛛和南瓜，圣诞节的圣诞树和圣诞老人。学生们将所学的知识融会贯通，兼收并蓄。

随机采访了几位学生，问他们最想把自己的“手作”送给谁，得到的答案几乎都是：想要送给自己的亲人和朋友，看到孩子们如此懂得感恩与分享，作为老师也欣慰不已。

他们小心翼翼地捧在手心上的手作陶泥，不仅仅是一个简单的作品，更是对家人的问候，对朋友的重视。

学习就该如此，除了在课堂里的勤勤恳恳，还需要在课堂外用全球视野来探究发现。

未来的时代，需要孩子们拾回传统精髓来夯实自己的文化底蕴;需要孩子们拥有海纳百川的胸怀来*容不同观点;需要孩子们拥有意气风发的态度表达自己!

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