“戏剧”作为一种古老的艺术形式流传至今，作为美育教育中的一环，戏剧教育的重视程度正逐年增加。上海燎原双语学校的学生，在每周的戏剧课中学到了什么?通过一堂戏剧课，让我们来还原戏剧教育神奇的魅力。

戏剧最初的词汇是“Theatre”即：剧场空间，是指一种以舞台为中心的环形剧场，也可泛指任何发生戏剧表演的空间。

而戏剧教育 “则是以戏剧作为手段去解决角色问题，自我肯定、创造能力、合作能力的教学系统”，通过戏剧教育能够提升自我，建立正确的价值与完整人格。

戏剧专用教室

John Dewey，美国哲学家、教育家

正如哲学家、教育家约翰·杜威所说，在戏剧教育中，我们通过“实践和反思”来学习，我们通过自己的身体来体验，通过我们进入和探索的角色、通过我们自身来反思。

在课堂，做一场好梦——记一堂戏剧课

“现在，你们要准备睡觉了，当你醒来时想象你变成了一朵花。”

当戏剧老师Shaun Koch话音刚落，孩子们就像被施了魔法一般迅速躺倒，再起身时，已经摆出了各种花朵的造型。

花朵、石头、树木、椅子甚至还有婴儿，当他们开始通过肢体模仿角色时，大脑中与之相对应的记忆也被唤起。

这些角色在每个孩子的演绎中，有的逼真、有的搞笑、有的则显得无厘头，当每个角色一一演绎之后，Shaun又神奇地让学生们组合起来，成为了一幅“森林”画卷。

在这幅画卷中，有漂亮的花朵、坚硬的石头、参天大树和一所房子，房子里面有花瓶、椅子和婴儿，然而这些所有的组合表现全靠孩子们的肢体与想象力。

除此之外，老师还在课堂中提出疑问：“花有生命吗?”、“石头有生命吗?”。甚至通过“花与石头”的对比，来引起孩子们的思考和反思。

老师在课堂问道：“当一朵花被剪断后，花就没有了生命，那么当一块石头被砸碎后，石头会‘死’吗?”，有些同学立刻反应过来回答说：“不会，因为石头本来就没有生命，所以它不会死”。

从个人表达到双人组合，再到多人配合，看似简单的一堂戏剧课其实背后对老师的能力有着很高的要求。

例如：控班、组织、主题导入和表达引导。在授课前，因为低年级的孩子活泼好动，还需要帮助他们建立起规则意识，**控制自我。

戏剧课的设置，也与IB超学科主题探究课有着紧密的关联。不同的探究单元在戏剧课上展现出深浅不一的教学效果。

“我们会根据IB单元的不同主题，去结合戏剧课开展，例如：当学生们的探究单元是‘文化’时，在戏剧课中就会通过肢体表达的方式去帮助他们理解不同国家的文化”戏剧老师Shaun说。

黑匣子，无需桌椅的教室——与戏剧老师对谈

作为燎原双语学校的戏剧老师，Shaun Koch是一位真正的“戏精”。

拥有6年舞台表演及戏剧教育经验的他，对戏剧教育显得游刃有余，在忙碌的课程中他和我们聊了聊学校内的戏剧课是如何开展的。

通常一节戏剧课如何开展教学?

如你所见，我会先开展一些热身运动，调动起孩子们的情绪，当然有些孩子比较活泼好动，我得提醒所有学生注意安全，不要推搡别人，因为在课堂内他们常会跑来跑去，明白何时“动”何时“停”这对他们很重要。

教授戏剧课的过程中，有哪些难点?

难点的话，首先我不是中国人(笑)，语言上是个问题。在戏剧课中你会遇到一些孩子让你感到惊喜，但另一些会给你“惊吓”。当然，不管怎样的表达都是很正常的，不会被视为另类。每个孩子都有平等的表达机会。不过，有些孩子对戏剧课的某些环境会显得困惑或者害怕，这需要通过引导和仔细观察去帮助他们适应。

家长如何帮助孩子融入戏剧教育?

这点的话，家长和孩子的平时交流中可以多一些肢体动作和有趣的表达。比如：给孩子们读绘本时，可以更多融入语气、表情，而不是机械性似的读出来而已。

在IB教育理念中，教育是一项社会化的集体努力，它*括所有参与学校生活的人：老师、学生及他们的家庭。

因此，燎原双语学校还通过“家长**坊"的形式，以此帮助在校家长理解戏剧教育。通过**坊地开展，令家长们也能够体验学生在戏剧课中所学到的内容，在知行合一中帮助学生更好地吸收戏剧教育。

不论戏剧教育亦或其他学科，燎原双语学校致力于通过浸润式的双语教育，支持文化多样性，尊重个体，通过全人教育的培养，使学生成为全球公民和终生学习者，创造更美好的未来。

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