ESL学习，为了社交，也为了学术。一个关乎孩子能不能在一个陌生的国度正常进行社会化。一个关乎孩子能否在一个陌生的文化环境获得规范化的学术成长。ESL学习，是孩子海外留学学习与生活的基础。

毕业生前往帝国理工、多伦多、杜伦、曼彻斯特、UCL、伦艺、伯克利音乐学院、纽约大学......57%前往多伦多大学，80%前往TOP100大学，较高概率前往海外名校的上海燎原双语学校高中国际课程班，又是如何进行ESL教学的?

上海燎原双语学校

在高中国际课程班学年结束前，在11年级孩子即将启程前往合作院校CIC(哥伦比亚国际学院)学习之前，我们一起来看看燎原的ESL教学。

语言教学有两大因素：外部因素和内部因素。外部因素即外部语言环境。内部因素即学习者自身。燎原ESL教学对以上两大因素进行深度统合。

外部语言环境，重在构建完整的目标语言(英语)环境，以逐步纯英文授课增强英文信息接触时间，以英文文化文学教学创设文化浸润环境。

学习者自身，通过自我效能、学习态度、学习动机三方面塑造学生语言学习观念，让燎原学子对英语学习本质和语言学习过程所持的感知、理解、观点、态度、假设等形成积极的元认知。

通过内外因素的深度整合，燎原ESL教学让英语进入到活泼的课堂、具体生活情境、学术调研、媒体尝试等等当中去，让ESL“活起来”。

好多游戏和活动的课堂

有的同**有疑问，都高中生了还靠游戏和互动来搞氛围?这是对课堂形式的大大误解。在国外研究生阶段的ESL课堂中，游戏与互动模式也是课堂必需项，这对于语言学习而言，不仅可以让学生深度参与具体社交情境，更能从深层体验语言及其背后的文化差异。

燎原ESL课程组老师，准备了各种各样好玩的游戏和活动。让燎原孩子每堂课ESL课都有滋有味，保持对英语持久不衰的学习热情。

常见缩写与网络用语小组竞赛

当你对中国05后孩子的zqsg(真情实感)、djll(高等级流量)、lxs(练习生)眼前一懵时。社交网络上的海外孩子也用缩写让“前浪”们蒙圈。BIF = Basis In Fac 基于事实，CID = Consider It Done，CYA = Cover Your Ass 保护好你自己，DLTM = Don’t Lie To Me 别跟我扯谎......

年轻人之间总是有更多共同语言。Phoebe老师的课堂就抓住这一点。让孩子们进行常用缩写和网络用语小组竞赛。

孩子们以小组为单位，回答英文中常见的缩写和网络用语的具体含义。为了准备这次活动，学生们在活动前积极背诵相关词组和俚语，准备充分，并在课堂上积极参加，踊跃表现。

同学们在激动紧张的抢答过程中锻炼了合作能力、反应能力，增长了日常英语的知识和运用能力，未来和海外同龄人交流完全没有压力。

有序的学习进程

好的学习态度和学习习惯，可帮助学习者建立学习进程的秩序感。

帮助和指导学生们建立好的学习习惯是燎原ESL教学组老师的重要**内容。这一项**在低年级尤为重要。Phoebe老师的9年级课堂，就很重视订正笔记。

“学生把课堂练习、课后作业、以及测试中的错题，通过归纳分析，整理在错题订正本上。订正错题既能查漏补缺，让学生巩固错误题目的知识点，也可积少成多，为日后复习积累自己的学习资料。笔记字迹清晰，分析到位，坚持积累，态度端正。”——Pheobe老师

好记性不如烂笔头。Alyssa老师要求9年级的同学们从开学**天**做笔记、**将知识梳理总结得有条理。笔记内容*括课外补充阅读的词汇、英文歌词和英文短片的词汇、课内课文的词汇以及语法笔记。

自我效能提升

“我能行”这种自我效能感对于语言学习非常重要。

自我效能感激发学生自主学习英语的积极性。燎原学生在老师帮助下，以自主探究的的形式，对于语法知识点、单词或概念进行总结，并将学过的内容融会贯通，活学活用。

独立做总结册子(ESL Booklet)

Sally老师、Zoe老师和Thalia老师让10年级的同学们对学过的课文独立做总结册子(ESL Booklet)，“目的是让学生复习学过的课文，同时让他们将学过的语法和知识灵活的应用到自己写作创作中去，提高学生的英语语言应用能力。

Amber在这次Project中表现优异，不仅出色完成，在booklet上的设计也非常用心，把每篇课文主题明确表达，语言表达能力在完成过程中明显提高，达到了Project设置目的，是一份很优秀的作品。——Zoe老师点评 ☟

来自美国班的Lucy同学的这份作业不仅展现了她对课文比较充分的理解，而且也展现出了自己对于animal entertainment和determining personality for successful people等主题的见解，非常具有思辨性。另外她也给文字配上了相应的图片，使得她的作品更加引人入胜。

——Thalia老师点评

Tom在这次Project中表现出色，能够非常好地将我们学过的语法知识和阅读技能运用到我们的写作创作中，很好地完成了ESL Booklet。他的booklet整个版面的设计非常新颖，能准确的阐述每篇课文的主题，他的语言表达能力和写作能力也明显提高，我感到非常惊喜。

——Sally老师点评

在生活中学习英语

学以致用，把语言用到生活中去。燎原ESL课程组老师创设的生活情境也非常贴近学生们的生活。

独立设计英文菜单

在打好语言基础关键期的9年级，老师们为孩子们设计了有趣的情景任务。让学生独立设计一份英文菜单，然后两人一组，角色扮演，使用自己设计的菜单，进行英文点餐的情景对话练习。

在这次项目中，学生创意丰富，设计了非常精致的英文菜单，也学习了西式和中式的多种菜肴的英文表达。在情景对话中，学生提高了英语的听说能力，同时在自己设计的情境中，灵活运用了最近学习的语法-比较级和有名的表达。——Phoebe老师点评 ☟

美食系列之DIY美食

11年级的ESL课程也同样选择了生活化很浓的项目：美食系列之DIY美食。Linda老师要求学生动手学做一道菜，做给父母和家人品尝，然后需要完成两项学术作业：

**：制作英文的Booklet小册子：*含菜谱和制作这道菜的程序，家人的品尝和点评，学生自己的“做后感”—在学习做菜的过程中最开心和最困难的部分，以后需要改进的部分。之后，学生需要用英文介绍我国八大菜系之一，以及这一菜系中的经典名菜。

第二，设计制作DIY 美食视频，记录备菜、制作、品尝的过程，要求有设计感，好听的背景音乐，传达积极健康的生活态度。

对于即将远赴国外读书的孩子们，这样的活动无疑会让他们提前适应自己动手做饭的生活。这不仅锻炼了孩子的烹饪技能、英语技能，同时也有其情感价值。

同学们的菜谱内容充实，规范标准，文字精炼，图文并茂，设计排版精美，视频的设计创意新颖，背景音乐和英文字幕都很用心，最重要的是透过他们的作品，看到他们的爱心，和无限的创意，以及对生活积极向上的态度。

——Linda老师点评

用英语做调研

有游戏，有乐趣，当然也有挑战。燎原的ESL课程也给同学们准备了丰富的研究项目。

Alyssa老师和Phoebe老师就给班级里的孩子们布置了一个别出心裁的研究课题：2020年春节人们的习俗与往年是否有所不同。

今年因疫情影响，人们度过了一个特别的春节。那么过年的各种习俗有没有因此产生变化，是本次研究的目的。

通过这次研究项目，学生系统地学习了西方研究方法，通过科学地提出问题、假设，设定研究方法，设计问卷，发布调查，收集数据，并根据调查结果进行分析，最后得出结论，通过图表进行了清晰的展示。同学们还彼此分享了各自的研究成果，项目提高了学生们的学术研究能力，和团队协作意识。

——Phoebe老师点评

同学们经过这个研究过程，学到了研究方法，为将来去国外学习做好了铺垫。比如在加拿大CIC，课程上会有小组讨论，会看重teamwork,会有presentation等;将来在境外的本科、研究生学习也将会学习到research methods这门课。这样的小组项目为今后的学习做好了衔接。经过同学们努力的团队合作，即使是在远程教学的阶段，也完成了出色的研究海报和演讲，为同学们感到欣慰。

——Alyssa老师点评

与生活有关，锻炼英语，又get到研究技能。9年级的ESL课起步不低哦。

英语新闻播报

11年级ESL课程也非常注重学生的英语综合能力的培养，并充分发挥团队合作精神。

培养学生的媒体素养是ESL课程的一大亮点。00后的孩子们是在新媒体下长大的一代，他们对媒体信息的触觉以及受媒体的影响都很大。

Danielle老师正是看到了这一点，给班级里的同学们布置了新闻报道的研究项目。

同学们需以小组的形式制作一段10分钟的新闻报道。

在制作新闻的过程中，学生需要首先观看英语新闻，去听，去研究新闻报道的形式、角色和播报风格;其次，确定自己的新闻风格和内容，练习如何用英文撰写新闻稿;最后，再用英文来说和展示，拍摄自己的新闻报道和再加上后期特效、字幕等来制作视频。

——Danielle老师点评

结语

对于国际化学校的学生来说，语言学习，不仅是现实升学的需要，更是内在认知升级的必需。

积极的语言学习，将帮助燎原学子获得社交主动权，构建跨文化理解力，促进个人层面认知的革命。

燎原的ESL老师们有信心在新的学年帮助同学们不仅获得考试现实层面的提升，更获得优越的英文社交能力和学术能力，为进入梦校做好准备。

上海燎原双语学校报名、校园参观及了解招生动态，请： ，或通过下方报名通道登记。