重庆OT职能训练课程 2021-06-16 14:08:11
课程介绍
发布日期：2021-06-16 14:08:11
早产儿
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
注意力缺陷障碍
有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
感觉统合失调
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
脑瘫
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等
如果说大脑塑造理论的能力建构可以让孩子变得更好，那么良好的感觉统合能力就是孩子大脑优势能力建构的最重要基础。而目前，中国内地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预，真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。
为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，拥有近30年对特殊儿童的职能训练临床经验的东方启音职能训练首席专家高博士，结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识，自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。
融合“线上+线下"模式
以八大能力线上测评(1份基本资料+1份问卷+视频拍摄)为基础，结合线下一对一评估及视觉认知评估,儿童生活功能评估等专项针对性评估，以国际大数据后台统计与分析为依据,融合“线上+线下"模式，全面定位孩子的发展现状与能力水平。
个性化训练
制定与之匹配的个别化训练方案
通过“线上+线下"双重的专属评估结果，将孩子发展问题的范围最小化,直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期,制定与之匹配的个别化训练方案。
差异化指导
教学成果可视化
基于个别化训练方案的目标,主课者师根据孩子每次课堂的表现情况填写至《教学成果总评表》并反馈给家长,直观清晰地让家长了解孩子每节课的改变与进步,并制定针对每个孩子实际情况的回家作业及指导意见。
针对性监督
评估+训练+家庭巩固”一三步曲的教学理念
孩子入学首课专家/督导跟课指导帮助,中课专家督导跟课给予建议,尾课专家督导跟课确定下阶目标,全面定位、跟踪、指导教学,及时了解孩子进步情况,实现"评估+训练+家庭巩固”-三步曲的教学理
持续性巩固
家校融合，实现双倍教学效果
为学龄前儿童匹配专属亲子护照及家庭联络本,实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏,利用家庭版教具完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。
综合性解决
“一次动态+一次静态’课堂设计
动静结合,双向解决,连续刺激，双倍疗效。动态刺激打稳地基，静态刺激积累能力。通过"一次动态+一次静态的课堂设计,连续刺激孩子大脑突触连接，确保连接质量。
有效性提升
助力课程价值发挥实现效果
基于专业理论及课程设计的权威性,提供双向专项"的评估分析、“科学精准的课程输出、“及时高效的落地追踪、“专业完善的课程督导等服务,满足解决儿童问题的需求,助力课程价值发挥实现效果。
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