上海燎原双语学校英文部的远程教学稳步推进，老师们的远程教学热忱与同学们的自学热情丝毫没有减弱，在戏剧课、体育课和文学课上，认真努力的同学们交出了令人满意的作业。

优秀学生作品

戏剧课

众所周知，戏剧课是一门需要大量时间面对面沟通的课程。在远程教学环境下，我们的戏剧老师Leeann又是如何启发和鼓励孩子们完成课程学习的呢?

在最近的戏剧课教学中，Leeann老师和同学们在一起谈论非言语沟通的话题，学生们自己创作对话，并用非言语沟通来表达情感。

近期的戏剧课主题是：非语言交流如面试表情、肢体语言和手势来表达感情、情绪和情感的重要性。

The importance of non-verbal communication-facial expressions, body language and gestures to portray your feelings, moods, emotions.

线上的戏剧课魅力不减，同学们饶有兴致地学习着。戏剧课程可以极大推动学生们的英语学习和建立自信。

体育课

相信大家都会对远程教学环境下的体育课充满了好奇。一门对场地、环境、体能、团队协作等要求颇高的课程就这样地走上了网络，这可难为了广大体育老师!

可是在燎原怎么会呢?体育老师们打开思路，除了让学生们在固定的时间段进行条件允许的体育活动外，老师们让学生们也对疫情进行思考，大家看看同学们的健康海报。

Kevin老师对同学们体育锻炼的步数进行了统计，并画出了每周所有人的步数总和相当于从燎原走到了哪里，相当于登上了哪个世界著名高楼。足不出户，大家也同样可以“走出”家门，徜徉在“户外”。

Jim老师让同学们下载了运动APP，同学们拍照打开，开启了家版体育运动的“小疯狂”。

文学课

文学课是一门充满奇妙想象力，又饱含着深刻思想和生动语言的学科。燎原的文学课上，同学们对文学作品的研习不仅*括开展问题讨论、摘录好词好句、编写小结、追寻关联等，同时还关注文化的教学实践，鼓励学生们进入作品感受环境和体会角色。

在网课环境下，文学课老师们把每天同学们需要完成的阅读章节和思考内容发布到教学平台供学生们学习，并在不同年级开展适应学生发展能力的教学活动。

文学课主题：

在学习《传授者》的过程中，同学们讨论了乌托邦。为培养学生们能使用批判性思维讨论乌托邦可能或者应该是怎样的，他们需要完成一份广告海报，描述和展示自己的思考：“社会是什么样的”。

In introducing the novel The Giver, we talked about the idea of a Utopia. To have the students think more critically about what a Utopia could/should be, students were asked to present their own ideas of what a 'perfect society' might look like.

欣赏了高中阶段低学年的同学们对乌托邦世界的想象，再来看看高年级同学们的文学课的精彩和挑战。在这一阶段，老师们关注同学们的学术能力，并启发同学们做较高层次的思维训练。同学们在读莎士比亚的《Julius Caesar》“凯撒大帝”。看看最近同学们都在做些什么吧!

文学课**个任务

同学们需要阅读并记录凯撒大帝时期的罗马和莎士比亚时期的英国。Mike老师准备了大量的关于这两个时代的PPT内容供学生们学习并要求学生们在信息组织图上记录笔记。接下来就是很有挑战的内容了。学生们需要推测一下伊丽莎白时代的英国人当看到剧院里上演着凯撒大帝的故事的时候会作何想法。同学们还要对这两个时代与现代做关联思考。

This was a reading and note taking assignment based off of information about Rome in Julius Caesar’s time and England in Shakespeare’s time. Students were given an extensive Power Point presentation about these two time periods and then asked to take notes on a graphic organizer. After taking notes, students were asked to make some inferences about what Elizabethan English people must have thought when they watched Julius Caesar being performed in the theatre. They were also asked to make some connections between these time periods and modern times.

文学课第二个任务

目的是帮助学生了解文学中的角色塑造的六要素，也就是从六个方面来理解角色。学生们会得到一份学习资料，内容是来自读本中四个主要角色的原话引用。同学们要用这些内容来理解角色。学生们可以选择一个角色并对这个角色完成角色塑造六要素的分析。

This assignment was meant to teach students about the six aspects of characterization in literature, which means the six ways that we can learn about a character. There was a sheet that provided different quotes said by the four main characters of Shakespeare’s Julius Caesar. Using only these quotes, students attempted to develop an understanding of the characters. The final product was for students to choose one character and complete a diagram that presents their six aspects of characterization.

燎原高中国际课程班的同学们的线上戏剧课、体育课、文学课，让我们看到了他们学术上的进步，看到了他们在新型课业方式上的超级适应力，更让我们看到了他们对于历史、社会、当下情境的思考深度。期待他们的下次分享!

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