在上海燎原双语学校艺术课堂中，老师提出概念，随后导入理论，接着初中年级的同学们便可根据自己的想法尽情发挥。一幅看似简单的绘画，*含着每个人的理解、洞察、体验甚至哲学思考。结合IB课程框架，艺术课课堂也可以是蕴育“国际文凭学习者培养目标”的土壤。通过艺术，他们是探究者、思考者、交流者、反思者等等。走进燎原初中艺术课堂，发现不一样的“艺术课”。

上海燎原双语学校初中艺术课

玩玩颜料、画画图，临摹之后，因为画的像而得到老师的表扬。通常而言，提及“艺术”不少人首先会想到绘画。在传统思维中，艺术课好比一堂绘画课，但艺术课真的如此简单?

事实上，艺术向来是一个人尝试自我表达和交流的重要载体。艺术可以是疗愈性的，也可以是具有挑战性的，艺术可以帮助学生对自己和周围的世界充满好奇。

“艺术可以帮助学生建立批判性和创造性的思维技能，并加深和增强他们的信心。艺术是一个创作的过程，学生可以在艺术课上**限度发挥自己的学习潜能，保持专注，在不断推翻和建立中，不用惧怕尝试和失败。”艺术老师Jessica CARMICHAE表示。

洞察力与灵感

“从这幅画中，你注意到了什么?”在初中6年级的一堂艺术课中，来自英国的艺术老师Jessica向学生们抛出了一个看似简单，却寓意复杂的问题。通过这个问题，学生们需要从不同角度去审视课堂中所展示的画作。

画面中有两个人，一个男人一个女人。

还有呢?

从这幅画中，我感到一种温暖，好像是两个人的情绪都很温暖!

很好!试着想想还能解读出什么?

没有绘画作品的背景说明，没有冗长的艺术解读，但艺术老师所呈现的作品，正是毕加索后现代主义绘画的经典特征，也是毕加索艺术创作不同时期的情绪表达。

其实，在艺术教室内，随处可见全球范围内的经典艺术作品。在教室一角看似不起眼的一张A4纸上，赫然引入眼中的是现藏于芝加哥艺术博物馆的美国**名画《美国哥特式》，或者极富争议的美国波普艺术家杰夫·昆斯的气球狗。

在初中部的艺术课中，Jessica并不会通过冗长的艺术理论“吓”退学生。而是将学生引入一座充满灵感的殿堂，通过恰当好处的指导原则去启发学生。

拼接成画的学生作品

当IB理念进入“艺术”课堂

Jessica说：“学生可以尝试不同的媒介，如：颜料、油彩和纸制手工制品，通过探索、学习并享受这门课程”。尽管课堂中，偶尔也会有学生调皮一下，但Jessica并不会立刻严厉呵斥。亲切的授课和引导确实令学生非常“享受”艺术课堂，以至于其中一位同学专注到完全不顾身边其它同学的谈话，完全沉浸在自己的创作中。

在燎原双语学校，“艺术”课并非单纯的绘画课，更多的是对于个体思维方式的启迪和理解能力的培养。

初中部双语班和融合班的艺术课每周都由外方教师Jessica进行授课，作为语、数、外基础学科之外的课程，艺术课采用全英文的方式授课。每位同学都有自己的个人画册，除了记录自己的作品以外，也同时记录了该作品从最初的探究、讨论、创造、评估与反思等整个创作过程。

在小学阶段经历过中国国家课程融合IB课程框架之后，初中年级的课程将会在深度上明显增加。但是，艺术课是如何与IB理念相结合的呢?

对于这个问题，Jessica老师从容地解释道：“我们知道，‘IB学习者培养目标’中有十项。例如：勤于探究、知识渊博、勤于思考、善于交流等等，可以说在艺术课中十项目标几乎全部可以含括到。”

Jessica老师看来，与艺术课程最常见的学习者目标是“caring”即：关爱。这体现在尊重同伴和老师，遵守课堂守则，同时也要保持教室的整洁。因此，当你进入燎原双语学校的艺术教室时，会感受到井然有序，而非颜料四溅的环境。

在艺术课中，每一位同学都是“探究者”，他们对艺术作品提出问题、反馈和意见，了解艺术家及其背后的故事。他们也是“冒险者”，在艺术创作中选择颠覆性的方式，也可能会因为这种打破常规而失败。他们亦或者是“沟通者”，在艺术创作中尤其需要与同伴们的沟通，来获取更多灵感和反馈，最终，他们在艺术课的亲历中成为“反思者”，以此思考自己的创作是否合理。

Jessica CARMICHAE初中视觉艺术老师说

Q：通常一节艺术课如何开展教学?

在正式上课前，我会给到学生一些概念，去启发他们的思维，然后根据艺术课程的理论，给予一定范围，帮助他们了解自己可以在怎样的框架下去实现自己的创作。随后学生们会到创作工具，以此展开创作。

Q：关于艺术，有什么建议可以给家长?

嗯，你知道的，艺术创作是需要比较宽松的环境，尽可能的去相信孩子，让他们自己去创作，而不是给出很多条条框框。我们应该去试着接受各种创作的结果。可以多带孩子去不同的环境，例如公园或者美术馆等等。

作为燎原双语学校初中英文授课的特色课程之一，艺术课堂之旅只是一个起点，在接下来我们还将通过分享学生、老师和课堂中最真实的一面，以此来侧写燎原双语学校的校园中，究竟有着怎样独到的国际化教育理念，助力每个孩子成为“终身学习者”。

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