艺术启迪智慧，艺术没有国界。作为高中阶段的文化课之一，艺术课程承载着学生对世界文化的深入思考，例如：文学、绘画、雕塑、音乐等等。在燎原高中的国际课程班，经验丰富且教授有方的中外教师团队借助综合材料和多媒体手段，帮助学生构建洞察问题及提升思维的能力。究竟上海燎原高中的艺术课程有何独到之处?让我们听听三位老师的分享。

钱学森说过“科学里面有美学”。艺术和科学，就是形象逻辑和逻辑思维，相互弥补、相互促进，这两种思维方式都是人类缺一不可的。在燎原高中的国际课程班中，不论是加拿大、美国或IB DP项目，每位学生自八年级起将更深入地学习艺术理论知识，并通过实践来学习艺术创作的技巧。在创作中进一步开拓思维，增加对世界文化的理解。

燎原高中国际课程班学生作品

不同的课堂，相通的理念

欢快的雷鬼风音乐响起、一张张画作错落铺开、不到上课时间即便已经到了教室外也不准先进入教室，视觉艺术老师Albert WALKER有着自己独到的授课步调。随着上课铃响起，学生们被有序地安排在课桌旁，今天他们将在课堂中递交自己的阶段性艺术总结，例如：用英文PPT阐述自己对艺术理论的理解，或某一位艺术家风格的解读，同时他们也需要完成自己绘画作品。

“你们可以将自己完成的作业，通过AirDrop递交上来，请注意不要给我‘中式英文’哦。”Albert在课堂中时不时抛出一个冷幽默，令学生们时刻注意着老师接下来要抛来的“梗”。在他的课堂中，电子设备并非要束之高阁，而是帮助学生如何借助多媒体使用技能与学习更好地结合起来。

Albert老师在分享他的教学方法时说：“在视觉艺术领域，主要的想法是培养创新、创造和独立思考的能力，所以在每节艺术课的教学方法中，对于每一个任务都是融合了现象学和实用主义，通过这两个镜头来看世界。此外，我鼓励学生将视觉艺术应用于其他学习领域，如物理学，使学生的思维更加‘全面’，这也是LYBS努力的方向。”

注重学生的发展性、独特性、鼓励原创，引导学生做一个独立的思考者，这是同为AP艺术杨璐羽的教授主张，毕业于东华大学工业艺术设计专业、专攻AP艺术的她更注重学生的自由探索。课堂中的杨老师，时不时给与学生艺术创作的引导，在“不过度介入”和“适当指点”中恰如其分地寻找平衡。在她的课堂中，学生的艺术创作可以天马行空，也可以循规蹈矩，艺术本身就不设限。

“通过以学生为中心的课堂，让学生去探索，寻找解决方案，在完成作品后阐述自己的原创想法，更能激发学生的积极性。此外通过艺术展作品墙等形式增强学生的自信心和成就感。基础薄弱，缺乏自信的同学则通过小组合作及一步步的引导，用基础艺术与原创的结合方式更容易让他们顺利地完成作品，增强彼此的合作能力，提高自信心。”杨老师说。

作为艺术形式的一种，戏剧的学习更富有挑战性。在国际课程班、IBDP项目戏剧老师Thomas HOOD看来，戏剧实际上是高中课程中具有语言挑战和要求的课程之一，不仅需要相当数量的专业英语词汇，还需要有表达能力，无论是通过戏剧性地朗读台词还是利用自己的语言技能进行即兴表演。这些都是宝贵的技能，可以超越表演艺术，应用于其他领域，如演讲、公开演讲。

在近期圆满落幕的高中戏剧公演中，Thomas HOOD老师借由一部《坎特伯雷故事集》，通过五个小故事，令国际课程班的同学们以全英文的形式，地演绎了一出精彩的戏剧公演。在公演中学生的英语应用及极富感染力的舞台表现，让在场的同学们留下深刻印象。

高中艺术课程，听老师们如何说?

Albert WALKER

外方视觉艺术老师

Q1：在艺术课上，学生用哪些材料进行创作?

我们在艺术课上使用广泛的材料，这*括铅笔、钢笔、颜料和其他用于二维作品的介质，以及用于三维作品的粘土、巴黎石膏和其他现成物品。我们还有一个年度摄影比赛，鼓励学生使用数字媒体，如：他们的智能手机设备、电脑和数码相机来创造高质量的内容。

Q2：艺术课对学生的未来有哪些帮助?

艺术课帮助学生获得专业问题解决和批判性思维能力。这些都是21世纪必要的技能，是高等级公司和高等教育机构在新候选人中寻找的。此外，在设计领域内，为了创造和创新，人们需要设计方面的技能，以满足今天的高度和快速需求。我们希望在这里学习和应用的技能，能够帮助他们在决定去海外学习的任何领域取得进展。

Q3：燎原的艺术课程有怎样的特点?

LYBS提供了一种独特的全面学习方法，英语部的艺术课也不例外。这里的艺术课有别于其他地方的主要特点是在许多课程中加入了音乐，同时注重实践技能，而不是理论。我们的想法是为学生提供新的或完善的技能，使他们能够应用到他们的日常生活中。通过我们的加拿大、美国和IB DP项目做这件事，为所有这些成为可能提供了必要的资源。

杨老师

中方视觉艺术老师

Q1：在艺术课上，学生有哪些创作形式?

艺术课程基于纯艺术、平面设计、立体3D设计方向展开。

Q2：艺术课对学生的未来有哪些帮助?

国际课程班艺术课程培养学生的创造性和批判性思考能力，以及学生自主学习能力，成为一个独立的思考者。通过对中西艺术风格及不同风格艺术作品的了解，从不同角度欣赏艺术，拓宽视野，使学生更容易接受多元化的世界，且全英文教学环境更为以后出国留学奠定良好的基础。

Q3：燎原的艺术课程有怎样的特点?

国际课程班的艺术课程特色在于其多样性，各类不同的艺术方向课程及选修课如插画、漫画、摄影、平面设计、雕塑、陶泥、丙烯画、素描、装置艺术等。

Thomas HOOD

戏剧老师

Q1：在戏剧课上，学生用哪些资料进行学习?

戏剧课一般没有教科书，但我们确实在使用一些文本，从我多年积累的短场景和练习开始。我们的最后一个项目通常是在全班范围内表演我选择的短剧，通过学校的戏剧资源数字订阅服务Theatre folk获取这些资源。

Q2：燎原的艺术课程有怎样的特点?

LYBS艺术课的重点是通过小组、双人或个人的**，由学生自主学习，学生通过实践而不是通过原始的理论和讲座来学习(尽管需要一定量的后者)。理想情况下，教师在艺术课上的角色是顾问和调解人，在学生通过自己的本能和兴趣探索这个主题时，只是作为一个理性和经验的声音。

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