我是上海燎原双语学校国际高中王伯浩，今天我想为大家分享一篇关于学习传统文化，修行修心修性的感想。

时至黄昏，我与友人饭后闲暇之余在操场散步，心中一片明朗。这情绪始于讲座，觉于讲座。这场特别的讲座，仿佛带走了我一天的疲惫。

讲座的主题是“今天我们为什么要学习传统文化”，主讲人为复旦大学哲学系茅宇凡博士，陪同者有穆晓峰博士等人。在老师仆仆的风尘与同学们的讨论声中，讲座就这样开始了。

茅博士的讲座课题分为三部分：“为什么要学习传统文化”、“如何学习传统文化”和“学习传统文化的意义”。

在今天这样一个多元化的时代，为什么要学习传统文化呢?茅博士以他自身的经历娓娓道来。他回忆到，在上高中的时候，曾在一次讲座中头也不抬地写着数学作业。在当时的他看来，完成作业就是认真学习，却完全不知道为了什么而学习。他告诉同学们，学习的意义，不仅仅停留于学习本身，更重要的是借助学习来了解自己，达到自我意识的觉醒。青少年时期正是人生观、价值观的形成阶段，通过国学的学习，青少年可以进一步提升自我的反思和认知能力。

那么，我们该如何学习传统文化呢?对于传统文化的学习，茅博士认为，应该以一种国际化的视野“兼容并*”，取其精华，弃其糟粕。对此，他列举了大量关于东西方人在艺术、哲学等方面的差异。例如，中国国画注重细节与形象的美感，与之对应的，西方的油画与素描崇尚直接美、抽象美。又如，西方的拳击以其速度、力量和技巧在武术界占有显著优势，而“太极拳”带有明显的东方哲学思想，招式更为形象、多变。对于东西方文化，我们应当求同存异，互予尊重，取长补短。

传统文化博大精深，它是中华文明的精神瑰宝，学习与弘扬传统文化与我们燎原“生命教育、幸福教育”的办学理念不谋而合。

这就需要在现实生活中践行所学的德行。在《论语》语录中，有这样一句话：“学而时习之”，“学”与“习”是两件事，“学”固然重要，但茅博士着重指出了“习”的作用。举个例子，当你清晨学习了“事诸兄，如事兄，事诸父，如事父”，而在晚上乘公交车回家的时候，早已疲惫不堪的我们看见了一个行走不便、四肢微微颤抖的老人，我们要不要让座呢?“习”对青少年品格的塑造显得尤为重要!

对于传统文化的学习，我想，它不仅仅能增长我们的传统文化知识，更能够不断提醒我们修行、修心、修性的重要性，而最后真正达到修身、齐家、治国、平天下的人生宏愿，抵达幸福人生的彼岸!

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