对于上海燎原国际高中英文部11年级加拿大班的同学们来说，这是在燎原的最后一个月了。大家在备考各类英语科目的同时，也没忘了复习中文。对于Chinese Literature，岑岭同学向大家分享了自己这一学期以来的学习历程。

我们的语文老师是Joe Wang，同学们都亲切的称呼他为“老王”。还记得**次看到“老王”，一副方框眼睛，一本语文书，带给我的是一阵温文尔雅的书生气息。他的课深入浅出而又风趣幽默，时时在逗笑学生的同时蕴含着更深刻的道理。可以说我的文学素养的提升大部分归功于老王的“春风化雨”，因此在上学期期末我才能取得全年级**的好成绩。

本学期初，我们开始了一段古文之旅。荀子《劝学》的严谨详密，贾谊之文的气势磅礴，韩愈《师说》的笔力雄健，苏轼散文的姿态横生，让我们了解了古人深邃的思想，领略了他们精湛的语言艺术。在学习古人智慧的同时，我们也陶冶了自身的情操，领悟了人生的经验。

同学们还有过许多有意思的作业，在学习《石钟山记》时，老师让我们以作者的文笔发三条朋友圈并配上图片，还需要多名苏轼的好友粉丝评论，这一下子激发了同学们的创造力。我还记得我一口气写了3条，还想出了好几句幽默的评论。而在学习《师说》时，老师让我们就“老师教还是自学更能成才”以及“未来教师这种职业是否会消失”的话题展开讨论，而后把小组的想法展现在一张A4纸上，大家你一言我一语，在交流中碰撞出思想的火花，在不知不觉中锻炼了批判性思维和辩证看问题的方法。

四五月份，同学们一起走进小说单元，学习中外名家的大作，如巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、郁达夫的《沉沦》、金庸的《射雕英雄传》、刘慈欣的《乡村教师》和姜戎的《狼图腾》。这些书各有各的风格，虽然我们学的只是其中的片段皮毛，但从中感受到了不同类型小说的差异和魅力。

另外，我们还完成了两个项目。**个是从这个单元选择一部书把它做成小册子，像旅游宣传手册一样，这考验我们的语言组织和设计能力;第二个项目是另选一篇小说节选把它拍成视频，这对于我们学生来说是一个挑战，因为我们之前没有将小说翻拍为电影的经验，但大部分同学都愿意去尝试。大家分工，有的负责剧本，有的负责道具，有的拍摄，有的甚至请来了群众演员，有的进行后期制作，大家在那些日子利用课余时间和周末忙得不亦乐乎，虽然拍摄结果并不都是那么尽如人意，但大家却也乐在其中。

进入火热的六月，临近毕业，我们也进入最后一单元的学习，那就是《瓦尔登湖》。这本书塑造了美国的民族性格，是“定义美国”的16本文学经典之一。老师节选了几段印给我们阅读，并用ppt深入介绍了这本书的写作背景、作者生平、思想和对整个世界的影响，让我们产生了一读原著的欲望。老王还利用朋友圈，提供了几条链接的文章，其内容新颖，让我们增加了对作品的认识。

这个单元的作业也有多样的选择，一是制作小报，一是以作者的口吻写一篇在瓦尔登湖生活的博客，一是以当时记者的身份，写一篇到湖边采访梭罗的报道。我选择了第三个最有难度的题目，我查阅了当时的资料，但由于没有足够时间阅读原著，写出来的采访记录不免有些空洞，老师一一给我指正，令我意识到文章依靠细节才能取胜，才能吸引人，打动人。

回看这一学期走过的路，平凡却又不平淡，点点滴滴的语文课堂蕴藏着无穷无尽的智慧。虽然即将远行，从此告别老王，但却忘不了这亦师亦友，充满收获的课堂。

临别留言：致老王

感谢老王对我们这一年的栽培，我们学到的不仅是学习的技巧，而且在这一年对中国文学有了很多不同的感悟，我们不会忘记国文老师的谆谆教导，以后一定会有所作为。(11-2 Eric)

老王，这一年我从您身上学到了很多，您是这个学校最和蔼、最友善的老师，中西结合的上课方法和作业也有助于将来适应国外的教育，为我们开创了一条明亮的道路。(11-4 Jessie)

老王!你是我见过的知识最渊博的老师之一，你上的每一节课的知识都对我有很大的帮助，让我开拓了视野。马上就要离开学校了，很舍不得，会想念你的，谢谢老王对我的教导!(11-3 Allen)

老王让我改变了对语文的反感，希望老王留在燎原，让我回校的时候能看到你。(11-4 Leona)

最满意的是老王生动形象的讲课，如果有机会，我还想上老王的课。(11-2 Easco)

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