上海燎原双语学校国际部Story探究单元第二周finding out开始了，上海燎原双语学校国际部开始在不同国家、不同类型的故事中探究，寻找我们自己故事的创作灵感。

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今天我们讲述的是不同文化背景下的不同故事。看了关于非洲，美国，澳大利亚等等国外读物。最后，我们把这些书和自己的故事书进行对比，找到了很多不同。

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进入故事单元，我们除了探索不同文化背景下不同的故事特色，还开始学习分析故事的结构。看我们思考得多认真，讨论得多仔细吧!

上海燎原双语学校老师和孩子交流

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在阅读，讨论过后，我们能够通过故事的开始，中间，结尾三部分来分享一个完整的故事啦! G1

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阅读课，我们围坐在Cissy老师身边，她与我们分享《中国神话故事》，我们意犹未尽。

在Penny和Heidi老师，讲授完故事的组成部分后，我们两人一组，从英文或中文故事书中，找出故事的开头，中间和结尾部分。

上海燎原双语学校课堂

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Ginny和Heidi老师为我们分享了两种不同语言风格的故事，在Julia老师的带领下，我们寻找故事中最重要的那些元素。

阅读课上，我们体验不同的阅读方式，电子阅读与纸质阅读我们都很喜欢。

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本周是第五单元的**周：导入周。“过去”对于孩子们而言是一个十分有趣的主题， 在教师的引导下，孩子们进行头脑风暴，畅谈与过去有关的遗迹及大事件。教师通过排列班级学生生日的方式，让孩子们对时间有了一个具象的理解，为之后做时间轴任务做好了铺垫。

每个学生需要完成采访父辈祖辈这个独立任务，了解他们在1980—2010这段时间内的故事。孩子们兴致勃勃回去进行了采访**，当他们回到课堂上的时候，每个孩子都跟小组成员分享了自己的采访成果，并以个人为单位制作了关于过去的时间轴。他们的时间轴里介绍了父辈祖辈们在当时的时间里身处何处，在做什么比较重要的事情。通过采访及制作时间轴，孩子们锻炼了沟通的能力，也具备了主动探究的精神。

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让学生以自己的出生地(*括地貌、饮食、历史由来和服装特色)展开介绍，了解我们身处在同一个时空不同的地方所带来的相关差异和共性。

上海燎原双语学校老师带学生熟悉地球

用学生耳熟能详的中国四大名著之一《西游记》导入，通过唐僧四徒在西天取经道路上斩妖除魔，历经磨难，认识到“探险”是充满未知性，危险性的旅途。在此基础上，学生可以通过采访家人、朋友或者结合自己的旅行经历，谈一谈“旅游”和“探险”的区别。

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