学期伊始，上海燎原双语学校国际部教研**也如期展开。每月开展教师结队互评，通过教师两两结对，采取互赏互评互改的方式进行。互评的教师必须为对方认真提出教学中需要改进的部分，不可以只写好评，在无形中也督促了教师严于律己，教书育人，更加完善自身的能力，带给学生及时的，实时的新教育。

老师们正在互相分享经验

同时，此项教研活动的另一个重要目的是确保IB PYP在实践中严格遵循IBO标准，通过提供有意义的反馈和目标设立帮助教师，成长为有经验有效率的教育者。各团队给予相互支持，分享比较不错的教学实例，通过相互观摩及指导发展他们自身的教学技能、教学策略和授课技巧等等。

除了结对的教师，专科组长老师与领导团队也是教研组必不可少的一个部分。除了定期听课以外，还有随堂听课等教学监督模式。这在PYP学校很普遍，一方面督促了教师需要时刻保持高度集中的注意力，认真备好每一节课，另一方面为教师带给学生更好的教育起到了良好的监督作用。强调教师对自己教学行为的分析与反思,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。

老师们根据学生实际情况，结合自己对PYP所探究的课题的解读，灵活地搜集材料作为教学辅助，完成教育教学任务，展示出自己的风格和特色。

老师们正在记录评课

听课后采取匿名的方式采访老师，来进一步了解老师对于结对听课的真实看法。

Q: 请问对于“结对听课”有什么建议吗?

A: 现在实施的是自行结对，随机分配结对更能看出老师的水平。

Q: 您觉得“结对听课”会有压力吗?

A: 不会，这个教研活动已经实行了很久了习惯了，并且也是老师和学生共同学习的过程，十分有趣。

Q: 后面有老师听课对课堂有什么影响吗?

A: 学生会更积极的表现自己，知道后面有老师在学生更有表现欲。

Q: 您对“结对听课”有什么看法吗?

A: 是个不错的教研活动，两两结对可以更有目标性，针对性的学习，例如不是专业对口的老师可以学到其他的专业知识，数学老师可以学到音乐知识，美术老师可以学到班级管理等技能。同时也起到了互相监督的作用。

回味这些教师的课堂教学，他们除了具有扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力外，更让人佩服的是在他们的PYP课堂上总能发现一些教学“金点子”。这些“金点子”正是这些教师们在研究PYP教学方式的创造性劳动结果，是他们智慧的充分体现。

教师互评是燎原考核教师教学技艺的常规教研活动，我们总会给教师提出更高的要求，会有更多的期待。教师们肩负更大的职责，带来的不仅仅是教学能力的提升，同时也调动了教师提升自我能力与教学质量的积极性，也为学生创造了更专业，更优质的学习环境!

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