李颖影，上海燎原双语学校IB-PYP协调官，2008年毕业于上海外国语大学。以下是李颖影老师专访。

2015年，我正式加入了燎原并担任小学部的英语学科老师。我刚入校时学校的名称还是燎原实验，学校也正是从那个时候开始引入IB项目。PYP启动之初，学校突破传统，创立了2个双语班，课程主要以创设更多语境平台，以英语校本辅助教材为课程亮点，双师教学的模式为学生提供了更多发挥个性化语言运用能力。

李颖影

作为常年按照传统教学模式的老师，在接触PYP之初，摆在面前的**道难关就是如何用IB探究式的方法去开展教学。在多次教研讨论和方案会议之后，我们决定首先能做的就是把教师们最熟悉的东西拿出来—整合课程。

PYP有一个大范围框架，内容可按照学校要求进行融合，于是我们将国家课程融于PYP的六大超学科主题以及一系列探究循环模式之中，按不同年级的POI教学计划和国家教学大纲进行整合，把相似的科目结合在一起，提前至**单元进行探究，不便于融合的部分则按国家教学进度正常授课。

其次PYP课程的特点分为6大形式：以形成性探究作为主要的学习方法;六个跨学科主题作为知识框架;师生共同设计研究性的课程单元;学生经常超越常规的学科范围探求学科知识;通过上述过程，学生形成重要的概念，获得技能和知识，培养正确的态度，**对社会负责。

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