纸上得来终觉浅，上海常青藤学校一向重视学生的科学探究精神与实践能力的培养，也注重通过科学的训练提高学生科学研究的能力。为了把枯燥无味的课本知识生活、活学活用，常青藤经在课堂和课外穿插各种实验，激发学生的科学探究热情之余，也赋予课本知识灵魂，让学生们在生活中处处学有所用。

上海常青藤学校理化生课堂

下面，就一起来回顾一下上海常青藤学校学子的理化生课堂吧。

物理课堂

在常青藤的物理课堂上，学生们尽情发挥，创造自己专属的有趣实验。这一次，他们要利用热学知识，通过在气球中加入比热容较大的水，来给气球增加防火属性，以此制作一个防火球。这个脑洞大开的实验得到了老师同学的一致关注和认可。

另一组学生在物理课堂上也不示弱，他们要创造"冰与火之歌”。

在干冰和沸水的"洗礼”之下，磁铁是否依然能保持磁性不变?温度究竟对磁铁的磁性产生怎样的影响?学生们决定在实验中一探究竟。

化学课堂

为了探究大自然艳丽的色彩，在化学课堂上，常青藤的学生们齐心设计了一个自制酸碱指示剂的实验，针对不同植物体内特有的色素(Pigment)做了深入研究。

实验选取了三种材料，分别是红玫瑰、紫甘蓝和苋菜。通过提取植物的花瓣或叶子中的色素，来制作不同颜色的酸碱指示剂(Indicator)，它会呈现出五彩斑斓的颜色。

Step 1

事先将10%稀盐酸和10%氢氧化钠溶液稀释好备用。

Step 2

将花瓣或叶片摘下，放在研钵中，加入少许水，捣烂，搅拌均匀。

Step 3

将捣烂后的混合物倒入过滤装置中,进行过滤，得到玫瑰花的浸出液备用

Step 4

分别向每种浸出液的3支试管中依次加入10%的盐酸，10%的氢氧化钠和蒸馏水，观察浸出液的颜色变化。

Step 5

自己动手，滴入酸、碱溶液观察现象，并记录颜色。

学生们反复的滴入试剂、仔细的做观察记录。当发现这些植物色素指示剂在遇到酸性和碱性溶液后，颜色产生了神奇变化，学生们就找到了PH试纸的反应原理。

当年英国科学家波义耳就是在偶然间捕捉到了这种奇特的现象，今天常青藤学子们追随前人的脚步，发现生活中的化学，也许，今天的一课就能塑造出未来的化学家、发明家。

生物课堂

常青藤的生物课堂，也摒弃了传统授课的枯燥无味和昏昏欲睡，学生们穿上白大褂，亲自动手开始了自己的解剖课。从解剖皮肤组织开始，学生们细心操作、仔细观察。看似有些血腥，但是学生们科学严谨的态度和专业有序的操作，顿时让课堂显得活跃起来。

不仅仅有课堂的探索实践，课后学生们也整理归纳实验数据与心得，生成了详细的实验报告。怀着这样认真严肃的学习态度，学生们怎能不在常青藤收获满满、学有所成呢?

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