光阴似箭，日月如梭，通过在上海常青藤学校难忘的教学经历，Tommy老师整理出来了一些方法和心得。

上海常青藤学校

让数学贴近生活

高中数学和以往的数学还是有很大的区别，题目复杂了，类型更多了，知识点更难了，除了这些表面上的变化，还有一个极为重要的点就是要**数学的思考，传统的数学教学过于注重机械训练和抽象的逻辑推理，大大忽视了与生活接轨，导致在现在有很多学生都有同样的问题：为什么要学数学?学这个有什么用?说白了就是学生会觉得数学枯燥无用又难懂，从而失去学习的兴趣和动力，由此可见让数学融入到生活是多么重要，要让课堂教学做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。一个非常简单的例子，很多学生在刚接触exponential function withbase >1(指数函数)的时候不清楚它是大概长什么样，这个时候我会在白板上画一个，让他们先看，然后会让他们讨论和举例在现实生活中是什么情况可以用这类型的图，学生会给出具有创意的答案，比如，火箭升空的高度，上完Tommy老师的数学课后的智商，自己未来工资上涨的幅度等等。

尽量少讲，讲在关键

以往很多中国式教育都是老师在讲台上讲，学生只要好好的听和记笔记就行了，因为最后出来的效果也让学校和家长满意，所以也没有人特意去研究这种教育方式的利弊。但是我在英国留学时，体验了欧美式教育，让我发现相对而言，他们的教育方法和态度会让学生的压力没那麽大，主要是因为给学生腾出大量的时间和空间，让他们更主动，更积极的去学，就是因为有了更深层的参与，才能让他们意识到学这个东西是为了自己去学，不是为了老师，家长或学校，真正认识到学习对自己的重要性，这也是常青藤教育的特色。

轻松学习氛围，放低姿态平等对待

在传统的教育观，老师在课室里有的权力和威严，就是因为这种强势，让课室纪律有序，课程就能很顺利的进行，但在我看来，这是在学生和老师之间建立了一个无形的隔阂，使很多学生有问题也不太敢向老师请教和探讨，也容易让学生产生逆反心理，引发一系列的恶性循环。老师需要有威严，但不能一味的压制性学习，让学生自主并轻鬆快乐学习才是最重要的。所以，我想反其道而行之，**，能让学生开放的学习，更主动去融入到课堂，和老师有更多的互动，大胆的表达自己的观点和意见，第二，让学生有适当的自主权，享有平等的对待，因为老师和学生需要互相尊重，而在以前，只是一味的强调学生必须尊师重道，但忽略了双向的重要性。当然，我所指的不是盲目的放纵，而是要给每一个学生应有的空间和自由，不能抹杀他们的个体独特性，不然，学生会变成同一个模板刻出来的机器人。

常青藤学生对Tommy老师的评价(部分)

Lin 同学

Tommy是一个非常有感染力的老师，上课时总能把我们游离在十万八千里的思想拉回来，在我们犯困的时候给我们讲一个笑话帮我们提起精神。Tommy也给予我们很大的自由，让我们上课能更主动，遇到不会的题目，他会给我们一些提示，并不是直接告诉我们如何做，让我们**思考变通。

Faustine同学

在Tommy老师的课上，氛围都比其他数学老师轻松，不会让人有紧张的感觉。Tommy还会用一种独特的教学方法，让每一个学生都喜欢上他的课。虽然上课氛围比较轻松，但要严谨的地方还是会有的，从而培养我们良好的上课习惯。

Cindy同学

Tommy老师上课讲题清晰，有独特的教学方式，在课堂上，有不会的问题都可以直接问，他也会耐心解答，让我们从以前的被动学习变成主动学习，特别是考试后，Tommy老师会带着我们把试卷都解释一遍。当我们都完成数学任务后，Tommy老师会把多馀的时间留给我们自己，这样能让我们缓解学习压力，不会太紧凑和紧张。

学数学并不是只为了学习数学知识，而是为了建立独立批判性思考和判断理性分析能力，我所希望看到的，不是学生一味的追求官方答案，而是有自己独立的意见和想法，不是学生盲目的服从和吸收老师的指令和知识，而是不断的提出疑问和质疑，从而建立讨论的话题。

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