南京安生学校初中部的英语闯关赛一直以来都很受学生欢迎，以“赛”促学的成效也十分显著。本学期，初中部英语组将英语闯关赛升级了!这次叫“脑体能力闯关赛”(Brain & Brawn)，在原来的基础上，将场景搬到户外，并新设“运动”环节，增添了比赛的趣味性。下面，让我们全面了解一下吧!

关卡1Math operations

课程活动化，活动课程化。本关卡要求学生先跟着老师学习用英文描述“加减乘除”，继而让参赛选手排成一列纵队，轮流用英文描述所轮到自己卡片的数学运算。

此项比赛不仅训练了参赛选手的表达，也是透过观众观赛，让观众也对这些知识耳熟能详。限时学习与限时比赛，挑战了学生的学习与合作能力。同学们在学习过程中就互相帮助，互相教学，互相提醒，在比赛过程中更是努力回忆，争分夺秒。

关卡2Word imitating

地作纸，身如笔，用动作拼单词。看似简单的小游戏实际上对同学们的默契考验还是很大的。做动作的同学要确定好怎么做动作，确定猜词的同学的读词方向，尤其还要注意的是有些单词中会有重复出现的字母。猜词的同学则一半根据看到的同学一半依靠自己的词汇量在短时间内做出反应。同学们在这个游戏中展现了彼此之间的满分默契，甚至有的孩子平时在英语课堂上不那么敢于表达，而在游戏中却总是能最快**声地喊出正确的单词。

关卡3Simon says

在这个关卡中，学生需要根据老师发出的指令做出相应的动作。如果老师说“Simon says, touch your nose.”学生需要做摸鼻子的动作，如果指令前面没有“Simon says”, 学生则保持上一个动作。

活动开始后，同学们都保持高度的紧张和热情，反应速度非常的快，例如在老师连续说了很多“Simon says”的指令后，突然出现一个反向指令“Don’t do sth”, 他们也很机灵地避过了老师的陷阱，顺利地“一站到底”!

Simon says这个游戏，不仅锻炼了学生英文听力和身体反应速度，更让他们在在趣味游戏中感受英语学习的乐趣。

关卡4Heads up

学生如何确定自己是否真正掌握了知识?在这个“Heads up”游戏中，所有学生的头上都有一个他们看不见的单词，他们的队友需要用英语向他们传达信息，他们再猜出他们头上的单词。

很有趣的一件事是看到学生和老师之间存在的知识差异。9年级有一位学生的表现很激励人。他一开始不想玩这个游戏，因为他认为自己不擅长英语。但是当他的团队需要他加入时，他做到了，他猜对了这个词，然后他变得自信，他自愿再次参加，出乎意料的，他又猜对了。团队中的每个人都一起配合。

关卡5Spelling game

在这个关卡中，每个小组随机分配三个元音和七个辅音，并在两分钟内拼出尽可能多的单词，单词的长度至少为三个字母。三个字母的单词得三分，四个字母的单词得四分，以此类推。每支队伍用不同的字母进行两轮比赛，两轮比赛的总分即为最终得分。

每一轮比赛通常都以平静的方式开始，参赛者分析他们得到的字母，并考虑可能的单词和字母组合，但随着计时接近2分钟，学生们会疯狂地得出结论，在一轮比赛结束前，学生们会争先恐后地拼单词，赢得更多的分数。当学生们冒着更大的风险进行猜测时，往往会出现令人发笑的结果，这在团队中引发了学生的兴奋，他们结束活动时感到充满活力。

Brawn Part

这个“运动”环节名称叫“玻璃珠运送接力赛”，以小组比赛模式进行。脑力环节排名较高的队伍可获得额外优势：按排名优先选择运送工具(*括小勺子、中等勺子、夹子、金属架1、金属架2、徽章、印章等)。由于工具千奇百怪，同学们跃跃欲试，兴趣高涨;在比赛中过程中更是竭尽全力，奋勇向前。

脑体能力闯关赛顺利结束，在颁奖仪式上，脑力环节与体力环节得分**的小组学生分别获得荣誉奖状。

特级教师吴荣铭老师在观看活动后点评：“比赛兴趣盎然，学生踊跃参加。培养了兴趣，提高了能力。”

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