在信息大爆炸的时代，教育最重要的方面不是传授具体的知识，而是**学生如何在需要的时候找到知识，如何吸收知识，如何对知识加以整合，以及如何综合新的想法并解决问题。

为应对迅速变化着的复杂世界所带来的各种挑战和机遇，该为孩子选择怎样的教育？什么是双轨制？双轨制是否真能帮助学生实现两条腿走路？本文带你一探究竟。

什么是双轨制？

目前对双轨制并没有明确的定义，通常是指为学生升学提供国内国外两个出口的办学模式。

为什么会有“双轨制”？

应家庭教育需求和学校办学需要而生。外部世界瞬息万变，家庭希望学生拥有扎实的学业基础、近乎母语的英语水平，并实现全面发展，从而具备选择多种升学通道的能力。学校希望在遵循国家和当地政策要求的前提下，保持特色发展。

关键词一：双轨制课程

双轨制课程，开启兼容模式助力学生实现学术成果与全人教育教育共赢

如果孩子接受的教育比较狭窄，那么他将来就很难发现自己的天赋和兴趣。而只有真正的天赋和兴趣，才能丰盈他现在的生活，并点亮他的未来。而学校的职责是，提供多元融合课程，让孩子享受教育的过程，培养孩子对学习的终身热爱。

在常青藤，“双轨制”贯穿课程、教学、升学三大领域。我们立足“树立文化自信、开拓全球视野、塑造优秀品格、扎实学业基础”的办学使命，以学生为中心，注重课程的设计、实施、评估、反思，扎根“教”与“学”。从课程大类上看，学校开设了基础型课程、拓展型课程、探究型课程和课外课四类不同的课程。

关键问题1:

常青藤小学“双轨制课程”体系中哪些课程将支持学生顺利进入国内升学通道？

在常青藤小学开设的基础型课程、拓展型课程、探究型课程和课外课四类不同的课程中基础型课程将支持学生们顺利进入国内升学通道。

常青藤小学的基础型课程并不仅是满足国家和地方要求的基本的九年制义务教育课程，而是基于国家和地方课程标准、以学生为中心、以学科核心素养培养为导向的校本化实施，“下保基础、上不封顶”是常青藤基础型课程的鲜明特色。

关键问题2:

在常青藤，语文和数学课是否太简单？是否不扎实？

让我们先来一起看一下新课标。新课标，全称是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，上一版是2011年。这一版的新课标明确了各个学科的课时比例。上一次教育部明确课时比例是在2001年《义务教育课程设置实验方案》，我们来看一下2001年和2022年对比：

从这两张表可以很清楚地看到，语文、数学、外语三门课程占九年总课程的比例分别为20-22%、13-15%、6-8%，课时比例20年间没有什么变化，相对比较稳定。

常青藤小学严格执行义务教育课程方案和课程标准并积极组织由市区专家引领的核心学科带头人开展课程教研，为学生小学阶段无缝衔接国家中高考课程扎实学业基础，经反复实践检测“不输体制内”。

常青藤基于国家和上海课程标准，不仅开齐了每一门课程，而且在每门课程里均提供基础性课程和拓展型课程。基础型课程确保学生能掌握牢固的基础知识，为国内升学做好充分准备；拓展型课程旨在为学生提供更广阔的学术视野以及维度不同的学术支持。

以语文和数学课程为例。语文课程和数学课程分别以“能力与素养并重、语言与思维并进”、“构建思维体系，培养创新意识”为课程理念，以核心素养培养为目标，分别开设了基础型、拓展型和体验型课程。

关键问题3:

常青藤小学“双轨制课程”中有哪些特色课程？

英语课程和超学科探究项目课程是常青藤的核心特色课程。

英语课程：立足主题教学，对标国际标准

常青藤的英语课程遵循英语学习具有明显的渐进性和持续性的特点，着重培养学生的综合语言运用能力，为学生提供沉浸式英语学习体验。基于英文课程标准，通过中外协作备课，实现学术融合、主题综合，通过教学分层、项目分级，给与学习者充分的关注和支持。

特点1：学术融合，主题综合

常青藤英文课注重学生语言能力、学习能力、文化意识、思维品质的培养，以三大能力养成为目标（基础知识、阅读品格、沟通能力），整合课程内容，通过中外教协作备课，开展主题式教学，实现学术融合。在同一个教学主题下，中教英语课注重基础知识的学习，外教英语课注重拓展和延申，共同促进教学目标的完成。

特点2：教学分层，项目分级

不仅注重在课堂教学策略、教学内容选择、分层作业设计等方面注重差异化教学，还通过分级阅读项目助力学生精准提升阅读能力，通过校内英语活动（如：SpellingBee单词拼写大赛、校园英语广播、创意写作周等）激发学生英语学习热情，同时也搭建了模拟联合国、ESDP全国中小学生英语演讲与辩论五项全能、TOEFLPrimary小托福测试基地等国内外交流活动的平台，让学有余力的孩子自由生长。

常青藤英语分级阅读项目定期为学生提供英语阅读水平评估，上图为某生在本学期开学初做的测评报告（出于学生隐私的考虑，报告隐去了学生的名字）。通过评估，能清楚地了解到学生的阅读水平，并给出精准的阅读建议。

探究课程：激发好奇心智，提升未来胜任力

常青藤小学超学科主题式探究课程打破学科壁垒，将超学科当作整合课程的手段。围绕人与自己、人与自然、人与社会三个范畴，在六大超学科探究主题的指引下，孩子们通过超学科的方式来探索学科，并开展超越学科界限的探究，对事关人类身处当今世界之意义的大大小小的问题进行探究。然而，孩子从该项目中获得的最重要的东西是一种具有探究能力的心智，以及懂得如何自己找到答案，并采取行动以造福当地社区的能力，真正做到在真实情境中发现问题、解决问题，增强面对未来的核心胜任力。

关键问题4:

课程可以双轨，品格如何塑造？

常青藤的学生培养目标是培养既根植于中国文化，又具有国际视野，乐于创新，充满活力的未来英才。常青藤的孩子具有十大特质：

积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、及时反思。

对十大特质的培养，渗透在日常教育教学中，也渗透在未来英才俱乐部活动中。常青藤每学期在语言、社科、数学、科技、个人教育、社交教育和体育、艺术等六大领域为学生提供丰富的未来英才俱乐部活动，这是启迪智慧、激发兴趣、素质拓展的重要阵地。无论是创客达人还是高尔夫爱好者，无论是想学习第二外语还是提升逆商心理素养，均能在未来英才俱乐部中找到适合自己的项目。

关键词二：双轨制教学

双轨制教学，实施双轨制课程的不二法门

双轨制课程的落实需要教师具备与之相匹配的专业素养和教学法的支持。在常青藤，教师团队具有以下鲜明特征：

1.专家引领，语文数学学科带头人具有近30年国家课程实践经验，英文课程由中外教学科带头人协作领衔；

2.全体教师致力于为学生提供平衡的和整体化的融会贯通的学习体验；

3.以学生为中心，关注学生的学习需要和成长阶段；

4.充分考虑学生投入不断变化的世界所需要的知识、概念性理解、技能和秉性;

5.有教无类，信奉平等教育的原则；

6.对五大教学方法有深入的理解和持续广泛的应用。

关键词三：双通道升学

双通道升学，手持“双保险”密钥开启未来任意门

关键问题1:

双通道升学目的是什么?

为了让学生能够找到适合自身的发展道路。因此，很多学校往往会给学生划分出“出国方向”和“高考方向”，有的学校会从初中或高中阶段开始让学生明确作出选择。

关键问题2:

常青藤的双通道为学生提供哪些路径？

如上图所示，常青藤的多元融合课程体系使得从常青藤小学毕业的学生既可以选择公办或者民办的体制内课程初中进行国内升学，也可以升入国外升学导向的外籍人员子女学校（根据学生国籍）。在高中阶段，无论是选择国内高考、国际升学还是艺术双轨，均具备了足够的学习能力。

关键词四：速配指数

什么样的学生适合双轨制的学校？

究竟哪些学生适合双轨制的学校呢？请仔细比照下方的CheckList,如果满足两个以上条件，那么“双轨制”的学校便是你的Mr.Right！

1.您认为当下形势复杂多变，还不确定您的孩子未来要走国内还是出国升学路线;

2.您希望孩子获得浸润式英文教学体验并习得英文近母语使用能力;

3.您希望孩子能在小学阶段养成批判性思维以及探究型思维的雏形;

4.充分考虑学生投入不断变化的世界所需要的知识、概念性理解、技能和秉性;

5.您希望孩子在小学阶段接受中西方教育的精粹，发现并拓展自己的天赋和兴趣，享受学习乐趣。

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