居家如何训练孩子的沟通和语言能力

  孩子的问题行为和语言是紧密相关的，问题行为的出现往往是因为孩子不会用合适的语言去表达要求，所以会用问题行为代替语言行为来表达。

  教孩子提要求之前要做的准备和注意事项

  确定提要求的方式(、手指、口语、文字...）。

  语言并不一定是口头上发音讲出来的，可以是任何一种能达到沟通目的的方法或渠道，比如：用手指、用交换，写字等。

  一定要有意识地建立和创造交流的机会，不要预料孩子的每个需求。

  提要求的训练，孩子的行为应该受到动机直接控制的，孩子想要，我们才会教他提要求。

  适当的等待和及时的辅助。

  积极地创造和建立孩子需要说话才能得到东西的情景。

  准备多样的强化物和孩子喜欢的物品/活动。

  一个简单的“提要求”可能要练习上千次，不要放弃！

  哭闹有可能发生。

  还未有口语的孩子

  1、对于物品/玩具的要求，可以教孩子用手去指并加上口语示范（指+口语示范），作为一种有效的沟通方式去提要求。

  一定要给予口语示范，要告诉孩子是什么，尽管孩子还未能发音！

  2、对于拒绝/结束的要求，教摇头或摆手，教给孩子有效的沟通和示范。

  一定要积极地给予孩子输入正确的示范。比如：吃饱了，可以边摆手边说“吃饱了，不吃了”。

  3、对于孩子发出的声音，即使不是词汇，也要及时给予强化！

  有语言的孩子（主动性不够）

  1、从简单的词句开始。

  从物品名称直接开始教：物品名字→要xx→给我xx→想要xx→妈妈，可以给我xx吗？

  2、少问问题直接示范你想孩子说的词句。

  问太多的问题,孩子的表达就会变得非常的被动，所以少问问题，直接用口语示范。

  3、适当的时间延宕。

  当孩子要做一件事，不要着急说或者去帮孩子完成，可以等一下孩子，看孩子能不能自己说出帮忙，如果没有再给孩子帮忙或者辅助。

  4、主动示范孩子应该说的词句。

  5、及时给与辅助，也要及时撤出辅助。

  6、及时强化。

  提高沟通能力的6个方法

  1、不要太容易饱足：不要让孩子一下子就满足了，适当的撤去零食或者中断活动，创造给孩子“提要求”的机会（我要吃/我还要玩）。

  2、好玩有趣的玩具或者活动：给孩子买了一个新的汽车玩具，把玩具盒子裹得很严实，创造机会让孩子要求帮忙(帮我打开)。

  3、故意拿错：孩子喜欢吃香蕉，不喜欢吃苹果，故意把苹果给孩子，让孩子拒绝（我不要苹果）。

  4、制造好奇心：放一个玩具在黑色袋子里，并告诉孩子“袋子里有个好玩的东西哦”，引起孩子的好奇心，创造机会让孩子提问“是什么呀?”

  5、相关物品缺失：高阶提要求，训练孩子对不在眼前的东西提要求。

  -喝果汁，没有吸管

  -画画，没有笔

  以上是雅恩语言康复中心教大家的一些对孩子语言训练的技巧和方法，对于孩子的训练不要操之过急哦，一定要用正确的训练方法，去改善他们的问题行为。