为什么国际名校如此青睐IB课程，IB课程有什么魅力让国际学校如此青睐。今天，成都凯学网的小编就来解答大家的疑惑。想知道答案的话，请看下面这篇文章，下面这篇文章会告诉你答案的！

国际名校青睐的IB课程

  一.什么是IB
  国际文凭（International Baccalaureate，简称IB）是一个非营利性质的国际教育基金会，成立于1968年，总部设在瑞士的日内瓦，在新加坡，布宜诺斯艾利斯和纽约设有办事处。国际文凭组织面向全世界的儿童和青少年提供四个国际文凭教育项目：小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）和职业相关课程（CP）。在2009年2月，全世界有134个国家地区的2572所学校、超过69.8万学生采用了这些教育项目。
  IB的使命宣言是：培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。
  IB的培养目标是：
  1.Inquirers探究者
  2.Thinkers思考者
  3.Communicators交流者
  4.Risk takers敢于冒险的人
  5.Knowledgeable知识渊博的人
  6.Principled有原则性的人
  7.Caring富有同情心的人
  8.Open-minded心胸宽广的人
  9.Well-balanced全面发展的人
  10.Reflective善于反思的人
  为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校、以及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。
  二.IB课程是一个独立的体系
  国际文凭组织通过位于世界各地的学校向学生提供课程，该等课程常称为IB课程，由经过国际文凭组织认证的学校开办。IB课程体系不重视学生在校内的成绩排名，而着重学生的沟通能力、思考力及对活动的参与。IB课程体系注重学生的英文水平，英国文学是IBDP程度的必修科，需要完成数千字的论文。IB课程体系是一个独立的资历架构，并不一定与学校所在地提供的教育制度接轨，但IB文凭的国际认可性高，受到北美、欧洲、大洋洲以及香港、新加坡等地的主要大学承认，并且可以直接转化为大学学分。IB文凭可作为报读高等院校的资历，成绩较佳的学生，都能凭IB文凭考入包括英国的剑桥大学、牛津大学、伦敦帝国学院及伦敦大学学院；美国的常青藤大学联盟的知名大学，包括哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学、普林斯顿大学、加州大学伯克利等知名大学。
  目前中国大陆目前有189所学校获得授权开办IB课程，其中129所获准开办IB预科文凭项目（DP）。由于IB预科文凭项目时长为2年，与本地学制高中3年的时长不相匹配，因此开办IB课程的很多国际学校会让就读10年级（高一）的学生学习本地课程、校本课程，11年级（高二）再正式开始DP课程的学习。因此国内家长学生主要关注的也是高中。
  在国外，公立高中的IB文凭课程只有两年，即11和12年级。但往往从9年级开始上IB预备班(Pre-IB)，经过9和10两个年级的强化训练之后，正式进入11年级的IB文凭课程。IB预备班一般在8年级时的年底报名，在教育局所辖区内不受家庭地址的限制。有兴趣的学生应主动向自己的老师了解申请程序，寻求老师的支持。申请材料包括填写有关表格，附上最近两年的成绩，老师的推荐信(有的学校不需要信，只要求老师的电话)，有的学校还要求学生写一篇对IB Program的认识的essay。如果自己有特殊的成就(如竞赛得奖，音乐体育绘画有特长)，也可用附件来说明。
  由于申请人数往往大大超过实际招生人数，不同的学校采用不同的方式来选拔学生。有的学校采用面试，有的学校采用书面考试，有的学校则考试和面试相结合，也有的学校二者都没有，只看成绩单和推荐信。
  一般有IB的公立高中同时也有普通班，但IB课程体系是封闭性的，即IB学生单独分班，绝大多数课程与普通班的学生分开上。IB学生如果在毕业之前想回到普通班，通常要求回到离自己家较近的Homeschool。由于采用国际统一课程标准，IB学生转学一般没问题，跨地区甚至跨国转到别的IB学校后，过去的学分都将被承认。IB学生可以在暑假和周末到别的IB学校选修自己学校没有设置的IB课程。
  公立学校的IB通常不收费，有部分教育局会要求11和12年级正式的IB课程学生支付国际统考评分费用。
  三.IB课程对学生的要求
  首先，IB课程高强度的学习要求学生具备很强的学习能力，和时间安排能力。IB的课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。
  其次，IB适合全面均衡发展的学生。IB课程在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB课程会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。举例说一个学生在数学上很有天赋，他会很失望没有充分的时间准备和参加大型数学竞赛。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如法语)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。又如在艺术体育方面有天赋的学生，会因为这些活动占用很多时间，很难在IB课程中取得更好的成绩。这类有特殊天赋的学生，留在普通班或课程压力尚合理的gifted program。
  再次，IB课程适合将来从事社会性的工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务(CAS)、毕业论文、跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。
  综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。