上海常青藤学校升学指导办有一支专业的升学指导团队，其成员或有海外留学经历或有多年的升学辅导经验。我们致力于帮助国际部学生更好的规划人生，求学未来。为了实现这一目标，我们设计了完整的升学辅导体系，贯穿于九年级到十二年级，一共四个学年，为学生整体规划学习进程，充分做好升学准备，实现最终的升学目标。与此同时，升学辅导办公室引进美国本土高中普遍采用的升学系统，完整记录学生学习期间的各项表现。学生通过该系统申请海外大学，能较大程度的获得海外大学的信任。在此基础上，升学辅导办公室的升学老师每年都会参与国内与海外的培训，与海外院校建立密切，为学生及时提供海外大学院校信息，同时这也较大程度保障了学生成功申请海外大学的可能性。

我们提供的服务(九年级至十二年级升学指导)

◇ 和学生一起规划安排课程

◇ 组织规划寒暑假参访国外大学、夏季学院、冬令营等活动

◇ 指导学生申请文书准备**

◇ 指导学生签证申

◇ 校内升学面谈

◇ 引导学生了解准备TOEFL、IELTS、SAT、ACT考试

◇ 追踪学生GPA，TOEFL或IELTS考试情况

◇ 指导学生选出自己心仪的海外院校

◇ 邀请海外大学招生官来校举办讲座

生涯规划是个很大的概念，让我们以一生的角度去俯瞰我们在每个阶段该做的事情。其中舒伯提出的生涯发展理论已经成为生涯规划的标杆之一。

舒伯的生涯发展阶段论把人生大致分为5个阶段，每个阶段都有自己的生涯任务，如果前一个阶段的生涯任务没有完成就会影响后面阶段的发展，这种影响持续存在，直到解决**。

中学生生涯规划的对象是15-18岁之间学生也就是我们9年级到12年级的学生。

这阶段的学生处在探索期的前期，这个阶段的生涯课题是

1、能力与才能的进一步成长

2、独立性发展

3、学习计划的选择

4、适合自己的专业与**选择

5、有关专业技能的发展

这个生涯课题主要有以下两个探索： 自我探索和环境探索，也可以说是内外探索。

自我探索大致就是从个人兴趣、性格特质、天赋能力、价值观、愿景等各个角度去认识了解自己，找出自己的独特性，看到人与人的差异不同点，建立一个自我的概念，找到一个自我认同感。上升到哲学问题，就是我是谁、我要做什么(职业)。从青少年心理发展角度来说，是这个年龄段几乎每个青少年都会想的问题，而且多数人会自己去找这种认同感。

在自我探索的基础上，学生对自我有了一个模糊的概念，找到自我认同感、会在现实生活中在职业中选择一些自己将来要从事的职业。

这时候环境探索就尤为重要了，环境探索大致又分为宏观环境、行业、职业、专业、高校、人脉关系等。

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