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中黄港澳子弟学校访学澳门

6月30日，中黄港澳子弟学校-广州(筹)校长翟培琦博士、中黄教育集团非学历事业部高级总监王晶、MYP协调员张晓明带队前往澳门教业中学、培正中学考察学习。澳门教业中学贺诚校长、澳门培正中学杨珮欣副校长等亲切地进行了接待，双方就课程教研、师资共建、学生交流等维度，相互交换了各自先进的经验及好的做法，探讨了未来两校之间的教学交流、共建活动思路，积极促成与澳门**学校姊妹学校缔结。

澳门教业中学

澳门教业中学由澳门孔**创办的孔教中学(1910)和澳门银业公会建立的银业小学(1949)于1975年合并而来。作为澳门最负盛名的中学之一，教业中学以其优秀的教育质量和综合素养培养而闻名，在IB领域作出了突出探索，多次获得澳门特区**颁发的奖项，学校以培养“一国两制"伟大事业接班人为己任，每年约有80%高三毕业生以**志愿被成功保送到北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、南京大学及澳门大学等著名高校。

在座谈会上，澳门教业中学贺诚校长首先对中黄港澳子弟学校成立表示祝贺，并带领大家重温澳门教业中学110年建校史，从自身多年成功的教育经验中提出：学校应建立以学习者为中心的学习者社区，以中国立场看世界。要面向澳门未来社会经济发展需要，以培养具有“家国情怀、传统根基、世界眼光”的优秀人才为目标，积极探索传统与现代、本土与世界、守正与创新相结合的国际化办学之路，追求成为新时代澳门特区优质教育的一个样本。

翟培琦校长表示，中黄港澳子弟学校一直以根深中华，融合全球教育精髓，成为全人教育领航者为目标，以培养兼具君子品格和全球胜任力的终身学习者、国际交流者、未来创造者为使命，期望将学子培养成具有家国情怀和国际视野的国际交流者，这与教业中学的教育理念不谋而合，相信双方在未来会有更多共创、交流与探索。

贺诚校长(中)，翟培琦校长(右)

贺诚校长分享，随着澳门社会经济的快速发展，对多元人才的需求变得更加急切，家长对教育也有了更高要求。因此，如何适应教育变革的新要求，培养祖国需要、澳门需要的优秀人才，成为学校新的发展支点。这也是中黄港澳子弟学校所注重探索的。

在贺诚校长的带领下，我校一行参观了澳门教业中学图书馆、孔圣堂、各学部课室等。教业中学向大家展示了学生丰富的IB学习成果，浓厚的学习氛围让人赞叹。

贺诚校长同时表示，IB课程是一套在框架上、理论上、体系上都十分完整的课程，在跨学科学习的引导下，可以培养出更多自信行走在世界的中国人，因此如何融合IB与本地课程成为学校最需要关注的方向。

最后，贺诚校长也表达了对中黄港澳子弟学校的祝福，衷心祝福学校越办越好，期待未来两校之间有更多学习交流的机会。

下午，翟培琦校长一行来到澳门培正中学，受到杨珮欣副校长的热烈欢迎，杨校长向中黄港澳子弟一行详细介绍了学校的建校历史、课程体系及育人理念。

翟培琦校长(左)、杨佩欣副校长(右)

澳门培正中学始于1899年的广州培正学校，1938年迁至澳门，至今已有一百二十余年历史，学校以重视学生个性化培养闻名，积极落实个性化分层教学，因材施教，透过开展多元化的课程，发展具校本特色的小班教学，发掘学生潜能，从而提升学生整体素质并减少水平差异。培正中学每年均有学生被世界**大学录取，如北大、清华、人大、上海交大等，接近20%的毕业生可以考进世界排名前100的大学。

在杨校长的陪同下，大家一起参观了培正中学的校史文化长廊、中华文化馆、Fab Lab创新中心等地。通过沉浸式参观，感受这所百年名校深厚的人文和历史底蕴。

培正中学Fab Lab创新中心是麻省理工学院(MIT)全球授课点之一，在Fab Lab 创新中心，大家详细参观了协同创新梦想工场、综合机器人训练基地、数控创造区、数位艺术设计与AR/VR研究区等，深刻感受到培正师生砥砺科研初心，深耕工匠精神的努力及培正中学对于学生个性化培养的探索的丰富成果。

杨珮欣副校长就学生个性化培养以及生涯规划展开了热烈的讨论，翟校长深表认同。中黄港澳子弟学校一直以来都高度重视学生的全人评估和个性化培养，集团自主研发的“中黄凯思评价体系”，涵盖学科知识、综合素养、行动力三大维度，实现对于学生学科知识掌握的评估、对于学生全面发展的评估、对于学生态度、行动力及品格的评估。

中黄港澳子弟学校-广州(筹)

除此之外，中黄港澳子弟学校引入全球领先的职业生涯规划系统Kuder Navigator、身心健康评估系统、情商管理系统、青少年领导力评价系统等更丰富多元的评估工具，为学生进行科学、全面的职业探索与教育规划，根据孩子的性格，兴趣，特长等配置资源，实现对学生身体、情感、认知、社交的全人评估，从而更好地为学生制定差异化的学习目标和个性化的成长方案。

未来，中黄港澳子弟学校将积极推进穗澳两地学校结好**，尊崇教育本质，结合两地的实际情况以及两地的办学特点，更深入地举办更多元的交流活动，为大湾区的教育发展作出更多探索。