小学生如何提高情商

  那什么是情商是什么呢?情商(Emotional Quotient通常是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，其包括导商(LQ)，从最简单的层次上下定义，情商是理解他人及与他人相处的能力，情商主要与非理性因素相关，它影响着认识和实践活动的动力。
  这种动力是由五种特征构成的:自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系。情商高的人处理人际关系能做到游刃有余，而情商不高的人总是被各种各样错综复杂的人际关系所累。
  情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。
  心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点:社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。
  专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。
  那么日常生活中，小学生“低情商”表现有哪些个性特点呢？
  (1)小心眼
  这是情商低的典型表现，“小心眼同学”特点就是爱生气，生同学的气，生家长的气，甚至生老师的气，一言不和就生气。这种性格的小学生，家长用如果针对“小心眼”的问题教育孩子，往往起不到效果，因为说不了几句就生气了，情绪就激动了，说什么都听不进去。
  所以在日常就要专门进行情商教育，还不是针对“小心眼”的问题同孩子纠结。告诉孩子一些优秀的人是怎么为人处世的，给孩子树立一个榜样，潜移默化，持之以恒就起到效果了。
  (2)狂妄自大
  通常这种学生有一定长处，要么成绩较好，或家庭富裕，在他的眼里根本就瞧不起任何人，做起事来也是无法无天，爱口出狂言，与别人说话爱抬杠，认为没有人能超过自己。考试成绩比他好，那就是别人运气好，或自己没发挥好而已，其实他在别的同学生们眼里多半就是个笑话，很多同学对此类同学都是避而远之。
  同样，针对这样的同学，家长也不要正面批评他，一般要谆谆教诲，讲一下宣扬谦虚品德的故事，如《孔融让梨》等等。
  (3)爱告状，打小报告
  为什么爱打小报告呢，很大的原因就是眼红，谁谁上课聊天了、上课吃东西了等等，自己上课都没这样，他却这样，就导致了心里不平衡，就向老师告状了，这也是低情商的表现，从心态上讲，就是没有包容心，导致了人缘差，同学们怕被告状都躲着他，这样的同学还谈得上“高情商”吗？
  所以家长要针对包容心的教育，要严于律己，宽于律人，对同学的小毛病可以善意的指出，切记不可动不动就告诉老师，把小事情变大，导致得罪同学，影响团结。
  (4)守不住话的
  几乎每个班都有“大喇叭”，这种同学天天东家长西家短，爱去打听别人的隐私，并添油加醋到处宣传。对这种同学，往往交不到知心朋友，谁会心里话说给这种同学听呢，要想情商高，这种习惯是千万不行的。
  以上就是龙新教育老师，向大家提出的提高情商要改的几个个性特点，希望能帮到同学们。