助力中国言语训练行业发展，东方启音技术研发4大里程碑

  STA是东方启音技术中心经过12年临床实践经验的积累，与澳大利亚著名高校共同研发的实战型专业课程。
  线上课程中，老师们进行案例分析、讲解、在线答疑，每一个步骤都源于丰富的临床经验以及扎实的理论基础。
  线下课堂中，学员们通过分组讨论，真实演练，边思考边分享，火花激烈碰撞，共同完成新的课程体系。
  STA实战课程班的顺利开展是中国言语训练行业一次巨大的突破，为行业蓬勃发展倾注力量!
  走进"国内言语训练高等学府"
  为培训训练师助力!
  今年，东方启音技术中心计划走进中国的高等学府，研发大量高校专属培训课程，将专业化本土化的言语训练知识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子，站我们走进南京特殊教育师范学院。
  南京特殊教育师范学院，是中国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。
  南京特师计划在《特殊儿童语言沟通训练》、《智障儿童言语与沟通训练》这门课程上进行优化，与东方启音技术中心达成合作意向后，技术中心立刻成立课程小组研发并规划相关课程，此课程由主任训练师把关，确保教学质量。
  言语训练临床实践走进严谨专业的高校课堂，这在中国言语训练行业是少有的，这是一次巨大的突破，我们深刻感受到重担。
  如何深入浅出地让学生们学到更多有用的知识，课程小组的成员每天都进行头脑风暴，不断修订，力求制订完美的课程教学内容，最终将12年的临床经验精华汇聚于16周的课堂中，由东方启音主管训练师/评估师赵宇老师和陈璐老师参与授课。
  理论知识框架专业细化，简洁明了，授课中有大量的不同群体的临床案例分析思考。
  此外，在上课模式我们也做了精心的安排，改变传统课堂理论+少许实操模式，增加实操、情景模拟、互动教学、小组讨论、头脑风暴环节。
  例如讲到口部肌肉训练时，老师介绍了各类不同的口肌工具以及使用技巧，接着海绵棒实操环节，同学们两两练习，左右内脸颊各转三圈，俨然一副专业训练师模样，将这些操作手法牢记于心，在实操过程中，小组成员积极探讨，相互查漏补缺，高效且快速地完成了实操任务。
  此次课程给南京特师的学生们带来强烈的冲击，与言语训练行业来了一次真实直观的接触。
  东方启音技术中心计划与更多高校合作，将宝贵的专业知识和临床经验无私奉献给新一批行业的希望，促进中国言语训练行业发展。
  国际OT专家与本土训练师
  共同研发全新OT课
  根据世界职业训练师联合会(WFOT)的定义，OT师是一个以客户为中心，通过有意义和有目的的活动来促进健康和幸福的职业。它的主要目标是让人们能够正常参与日常活动。
  与OT师一起研发OT课
  此次课程OT专家在授课前期也进行了大量的家长调研工作，根据中国大陆家长的需求，结合专业的课程，设计出更适合、更全面的利于孩子发展的课程;
  同时为训练师提供了更全面的、更专业的培训，在原有OST-C课的基础上，融合了OT课程精髓的部分，增加了更完整的课程模块内容，课程内容专业化、国际化。
  与OT师一起研发OT课
  OT课不仅仅训练孩子的某种技能，首先会考虑到底是哪些具体的技能受到了影响;
  其次是什么导致孩子较难完成任务，通过游戏的方式进行训练;
  除此之外，OT师还会看到环境如何影响孩子有效完成任务的能力，如桌子和椅子的高度，以及父母如何指导或引导孩子;
  最后，随时修改任务以使孩子继续建立起完成某项活动的自信。
  当有家长认为孩子的大肌肉不好，普通训练师可能会给孩子进行各种训练来提高孩子的大肌肉，但不明白为什么要做这些训练。
  而东方启音的OT师以及通过OT师专业培训的训练师会与家长进行全面接触，了解孩子哪些具体的大运动不能完成以及不能完成的潜在原因，最后明确训练的目的。
  比如孩子只是不能将汤匙中的食物喂到嘴巴里，反反复复失败导致孩子抗拒做这件事。
  于是OT师便会以这个为目标，选择手柄更长，底部更深的汤匙让孩子给玩具娃娃喂食，通过这个游戏增加孩子自我喂食这个自理能力，还可以增加游戏技能、情绪管理和社会交往的能力。