从燎原双语学校平阳路大门穿过小学部，初中部就隐匿在校园葱郁翠绿的大树间。在校园的每一天，都能看到初中部的同学们在分层走班式的教学方法下，穿梭于教学楼或图书馆之间。

到了中午时分，又见他们在食堂或临近的操场上自由玩耍、攀谈交友。从六年级到九年级，通过中国国家课程，结合浸润式的双语学习环境，不论式双语班还是融合班的同学，都能够得到连续的、系统的学习。

他&她，和而不同

一年级加入和八年级转入，因爱上国际化教育理念

Eason 初中部融合班在读

Klein 初中部融合班在读

从小学一年级进入燎原就读，Eason已经在燎原度过了近八年的时光，起初在父母的了解下得知，燎原双语是上海为数不多的IB学校之一，因为对IB国际化教育理念的认可而步入了燎原双语学校。

Eason自诩是个“乐观、好强”的男生，即使偶然有些小情绪，通常也只是一闪而过。假如有机会展现自我，他必定竭尽全力。他说：“当初参加了校园开放日，通过学校的活动让我深深地喜欢上了燎原，并决定了日后一定要在这里学习。”

花季少年，正是对所有事物充满好奇的年龄，Eason也像许多中学生一样，喜欢动漫文化。不过他的“模型组装”爱好更需要一些耐心和毅力。因为模型的组装和喷涂可以表达出他对作品的理解。

无独有偶，八年级上学期转入燎原初中部的Klein也因为IB课程的国际化教育理念而吸引，而且学校的师资和课程也让她觉得“很有吸引力”。

Klein看起来性格内向有些“高冷”，但相处下来会发现她是一个热情、幽默的女生。“我很重视友谊，如果朋友需要我帮忙，一定会比自己的事还要着急。”她说

和Eason的兴趣相似的是，Klein对画画的热爱也需要毅力，画了十几年绘画的她可以在画院一泡就是一整天。因为父母常带着她每周看几次英文原版电影，让她从小对艺术文艺方面特别感兴趣。绘画、音乐甚至写作都是她的兴趣。

一位是乐观、好强的大男生，一位是喜好文艺的小女生，他们对燎原初中的印象是怎样的呢？

学生访谈

下文中：Eason=E Klein=K

问：作为一所一贯制学校，燎原双语校园中有哪些印象比较深的地方？

E：我印象中，学校的课外活动丰富多彩，我特别喜欢学校组织的社会实践活动，特别是上一年级的时候参观的巧克力工厂，即使过了七年也让我记忆犹新。

K：校园很宽大整洁，红色的砖墙很有特色，端庄典雅，道路两旁的绿树又不失自然之美。老师亲切活泼，就连教导主任也很有趣，跟我们学生就像是朋友一样，沟通无压力。

因为每个班学生不多，所以整个年级就像是一个大家庭，所有同学都能打成一片，其乐融融。

问：初中融合部对语言要求比较高，自己如何适应这样的环境？

E：我觉得在学校多跟老师沟通，课后加强阅读书籍、观看外文电影、纪录片。

K：因为我自身基础比较扎实，所以面对我们这边的语言要求也有一个很好的铺垫。其次我们的外教老师在上课的时候会尽量以简单易懂的英文跟我们交流，有的外教老师还会一些中文，这让我们的压力就减轻了很多。再就是自己平日里对语言的一个训练和提升，背单词做练习都是不可少的。然后放平心态，认真听课，就慢慢适应了这个环境。

问：哪些课程比较有趣？课堂中有些什么趣闻可以分享？

E：我特别喜欢数学课，老师出的题具有挑战性，我享受解题过程。在课程中也有发生过许多好玩的事，比如说有一节科学拓展课，老师问我们如何区分“desert”和“dessert”，我回答：“One ‘S’ for sand, two ‘S’ for super sweet.”

K：我喜欢每一个课程，但比较起来的话，数学，科学拓展，英语，美术，劳技是前几个。我之前数学成绩一直不理想，上课也害怕回答问题。但来了燎原以后，严谨又生动的数学课堂让我重拾了自信，**了不再逃避缺点，而是直面它并解决它。

科学拓展也很有趣，多种多样的生物和环境让我充满好奇心。英语老师非常平易近人，上课时经常给我们讲笑话，让我更多的了解到地域文化的差异和魅力。美术和劳技老师选的课题都非常有意思，往往很有深度和广度，也锻炼到我们的动手能力和团队合作能力。

大部分课上老师和同学们的互动都很积极，同学们经常跟老师分享新鲜事，老师也积极回应，上课氛围可以说是非常轻松愉快了。

问：初中部采用分层走班式，你觉得这种模式如何？

E：对于分层走班式学习我是赞同的，这样可以让想要学习的同学能够学到更多，学习的效率也会提升，分层走班式学习实施以后为了升班或者留在自己想要的班级里就必须要努力，因此学习的动力也更足了。

K：我自己英语和数学都是在A班，上课方式和节奏都很适合我，所以我相信对于我们的同学们来说，不同的学习水平对应不同的学习强度，周围都是和自己能力相当的同学，这样的环境能较大程度的减少压力，从而给我们更多的自信心和学习动力。

问：课后课中，有哪些学部活动比较感兴趣？

E：我参加过彩铅手绘，素描，日语还有数学拓展，我觉得比较有趣的是日语和彩铅手绘。

k：我参加过服装设计，法语和音乐。我觉得这些课程都很有趣，都很符合我的兴趣爱好，而且很实用。相对于平常的课内课程，课后课让我们有更多的机会去发展兴趣，而且能在一个资源充足，时间相对集中的条件中发展，是一个很好的自我提升。

问：初中毕业后的规划目前怎么考虑？

E：高中毕业后希望在大学里能主修设计专业，目前日本京都大学是我的目标。

k：今年9月份直升国际高中部，今后打算先去美国就读大学，再去英法等欧洲国家研学艺术专业。

问：是否有考虑过未来的更长远的学习规划？

E：我会在11年级的时候选择IBDP课程，并且争取在高中毕业之前拿到日语N1的证书。

k：大体方向来看，我把未来的学业计划分为三个部分：国际高中部，美国大学，欧洲国家艺术专业发展。在国际高中部四年的学习生活当中，首先肯定是要打好英语语言基础，同时了解海外文化，提前融入当地环境，为将来出国留学作坚实铺垫；其次丰富各个学科知识储备，争取每门学科都能取得一个较好的成绩。

完成高中学业后，留学海外，就需要充分利用周边环境资源，无论是学习资源还是人际资源，这些都可以很好的促进个人与社会面的交流和融入。无论是在国内还是国外，我都会保持好奇，好问，好学的学习精神，助力梦想，自我升华。

自信、稳重、目标清晰，从Eason和Klein的答复中，你会发现在一所历久弥新的双语学校中，以国际化的教学方式所浇灌出的花季少年们，展现出令人惊讶的一面。而这一面正是将来放眼全球立足中国的底气。让我们共同期待复学后，那些读书声、欢笑声充满校园。

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